Desde la fase de diseño del propedéutico USACH-UNESCO se declaró tener algún sistema de integración de los estudiantes, más cuando provienen de circuitos de vulnerabilidad. Es por eso que a mediados del año 2007 los responsables del propedéutico contactan a Fundación EQUITAS para que se integre a la planificación y ejecución de este proyecto.

Luego de un análisis preliminar, se realizaron reuniones de coordinación con los distintos académicos de la Universidad de Santiago involucrados, desarrollando con premura un programa de asesoría que incluyó un módulo de carácter voluntario, pues no alcanzó a presentarse en la propuesta inicial a los Liceos Prioritarios.

Las actividades comenzaron la primera sesión a comienzos de septiembre 2007, con una presentación introductoria sobre el mundo universitario, el valor e importancia de la educación, y algunas reflexiones orientadoras que les facilitarían los esfuerzos de los próximos meses. Luego, se realizaron dinámicas para que el grupo extendido se empezara a conocer.

Las sesiones regulares, al final de cada sábado, estaban dirigidas a la totalidad de los alumnos inscritos, pero tuvieron una asistencia decreciente al igual que el resto de los módulos, debido a la deserción temprana de casi 30% de quienes resultaron seleccionados para ingresar al propedéutico. Además, su carácter extraordinario de voluntario provocó una fluctuación entre los asistentes, pero es de destacar que un grupo en torno a las 40 personas se mantuvo constante a lo largo de las semanas.

Si bien a los alumnos les costó entender inicialmente el motivo de este módulo, una vez que transcurrieron las sesiones estos pudieron participar más y expresar variadas dudas, ya sea sobre los temas propios de este módulo, y también sobre otras materias del propedéutico e incluso sobre temas más mundanos que les interesaban ya sea por sus inquietudes sociales, académicas, políticas o culturales.

La metodología de este módulo empleó varios elementos, entre ellos clases expositivas, trabajos en grupos, test de autoconocimiento, reflexión en coaching ontológico, videos y elementos multimedia, bibliografía, dinámicas y ejercicios individuales y grupales.

Los objetivos específicos para esta primera experiencia, tomando como base el trabajo que Fundación Equitas ha realizado desde el año 2001 con los becarios y becarias de postgrado IFP de Chile y Perú, consideraron el marco y contexto donde fue realizado. Los objetivos fueron:

::. Potenciar la formación de cohorte del grupo de 108 alumnos de estos 5 liceos.
::. Propiciar y reforzar aprendizajes en aspectos centrales para los nuevos contextos que enfrentarán, como resiliencia, comunicación, compromiso, gestión de sí mismo y desarrollo integral.
::. Desarrollar ejercicios prácticos y reflexivos que le permitan a los alumnos/as dimensionar y enfrentar los desafíos académicos que tienen por delante, mediante una planificación de gestión personal y grupal.

Estos objetivos fueron canalizados en variadas actividades, las cuales se adaptaron al desarrollo general de esta experiencia piloto, así como a las inquietudes que manifestaron durante el transcurso de este módulo.

Los grandes temas que agruparon a las actividades realizadas fueron 7:

::. La Confianza
::. La Motivación
::. ¿Cómo aprendemos?
::. Aprender a Aprender
::. La Comunicación
::. Los Liderazgos
::. Gestión de sí mismo

Estas actividades se centraron en potenciar las herramientas sociales que les facilitarán conseguir los objetivos que se han planteado e incluso reformulado gracias a este proceso. También apuntan a aumentar su capital cultural mediante una exposición y diálogo sobre distintos elementos que se relacionan al mundo universitario, y especialmente aumentando su capital social, clave para tener éxito académico y profesional en medios competitivos.

Cabe destacar que estas actividades fueron apoyadas por una publicación semanal, Los Momentos, que reforzaba las materias que cada sábado se revisaban en este módulo, entregaba información práctica del propedéutico y el medio universitario, entrevistas a actores claves de este proyecto y de los temas que aparecieron en el transcurso de las semanas, entre otros elementos de información.

En las evaluaciones que se les solicitaron a los alumnos llenar especialmente para este módulo, destaca su profundo agradecimiento por el trato e interés demostrado, destacando las orientaciones académicas y de vida que fueron conversadas, las técnicas de planificación y el cuaderno de gestión personal, y las posibilidades de aprender sobre temas que parecían no relacionados con los desafíos académicos que tienen, pero que se dieron cuenta lo relevante que resultan.

Entre las novedades para el año 2008 están el considerarlo un módulo obligatorio y con las mismas características y requisitos que los otros dos módulos, el contar con una página web para la coordinación de los profesores del Propedéutico y también en relación con otros proyectos que trabajan con estos liceos, los proyectos Taller de Mejoramiento y Liceos Prioritarios. También se invitará a ex-alumnos del Propedéutico a ser tutores de nuevas generaciones, los cuales serán capacitados en técnicas y dinámicas. También se ampliará y perfeccionará el semanario “Los Momentos”, integrando a más personas en la coordinación de esta publicación.